SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: defesa da actualização científica
La actualización científica no tiene nada que ver con actividades realizadas de vez en cuando. Quien quiera seguir aprendiendo deberá seguir estudiando, y esto ha de ser una actividad constante, no esporádica. Y quien no quiera, pues que no siga estudiando, otras aficiones tendrá, pero que no se crea que por hacer unos cursillos está científicamente actualizado.
Cualquiera que busque bien en su memoria, podrá constatar que los profesores que dejaron mejor recuerdo son aquellos entusiasmados por lo que enseñaban, los que estaban apasionados por su materia, a la cual dedicaban la mayor parte de su tiempo.
En cierta ocasión, un antiguo alumno mío, muy buen estudiante, con la carrera recién terminada, me preguntó sobre lo que había que hacer para ser un buen profesor. Es imposible contestar a una pregunta tan abstracta y planteada en una forma tan ingenua. Con todo, me atreví a darle un consejo: “Sigue siendo un buen estudiante”.
Valorar más las publicaciones. Para cobrar un sexenio de formación vale más haber hecho un cursillo de cien horas (no importa que la mayoría de ellas las pase uno durmiendo) que haber escrito un libro. Esto es sencillamente vejatorio. Unas publicaciones, valoradas por una comisión de especialistas, han de tener muchísimo más peso que una montaña de horas de cursillos. No deja de ser contradictorio que se diga que hay que preparar a los alumnos para que aprendan por sí mismos y luego no valore a los profesores que aprenden por sí mismos.
Se deberían tener más en cuenta los proyectos de carácter científico. En algunas comunidades muy entusiastas con la reforma es más fácil conseguir un año sabático para el estudio de la integración de niños hiperactivos (antaño revoltosos) que para hacer una tesis doctoral. Es cierto que los años sabáticos no pueden prodigarse en exceso, pero se podrían dar algún otro tipo de facilidades. Por ejemplo, rebajar la carga docente durante cinco años a quien se comprometa a hacer un doctorado u otra licenciatura.
SOBRE A ACTUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA: ou é inútil ou supérflua
De la actualización pedagógica no voy a hablar mucho. Enseñar se parece más a un arte que a una ciencia, y si bien un compañero más veterano puede indicarte algunos de los errores más habituales en un profesor, el resto depende de la afición del profesor por el saber que se pretende transmitir, de la capacidad de ser claro y ordenado en la exposición, de la de hacerse respetar por los alumnos y comunicar con ellos. Para quien carece de estas habilidades los cursos de formación pedagógica son inútiles, para quien las tiene son superfluos.
Para acabar.
Eu tinha prometido apresentar-vos exemplos extraordinários de “inovação pedagógica”. Moreno Castillo refere esta acção de formação para professores, em Oviedo. Permito-me destacar duas ideias: “o valor terapêutico” do riso e “a aventura de ensinar com gozo e aprender rindo”.
Título : PEDAGOGÍA DEL OPTIMISMO Y EL HUMOR POSITIVO EN EL AULA:HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS HUMANIZADA
Objetivos Mejorar las principales competencias sociales para conseguir una comunicación más eficaz y mejorar la interacción con sus alumnos.
Expresar a través de la comunicación verbal y no verbal los sentimientos.
Descubrir y experimentar la aventura de enseñar gozando y aprender riendo.
Analizar el valor terapéutico, educativo y psicosocial del Humor, el Optimismo y la Risa.
Desarrollar y mantener una actitud positiva ante la vida.
Identificar las estrategias y técnicas básicas para fomentar un ambiente de buen humor y optimismo en el entorno de trabajo.
Contenidos Conceptualización de la pedagogía del Humor.
Humor, Optimismo y Educación.
El uso del humor y el optimismo para mejorar los procesos de comunicación y fomentar relaciones interpersonales de calidad.
Estrategias para ejercitar un discurso optimista.
Perfil del educador optimista.
Agora um exemplo de cá. O CECOA promove um “Ciclo de Conferências Pedagógicas”. No dia 15/10/2010 será sobre, e passo a citar, “uma experiência pedagógica com o Fado na Formação”. Sugiro, em alternativa para aqueles que não morram de amor pelo Fado, a conferência do dia 30/11: “uma experiência pedagógica com as Danças Flamencas na Formação”.
Lá como cá, apetece é dizer: Olé!
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